“卓越计划”毕业生调查回访问卷调查的分析
发布时间: 2018-05-02 访问次数: 12

工程造价专业“卓越工程师教育培养计划”试点专业

毕业生调查回访问卷调查的分析

  

为了掌握我校卓越工程师教育培养计划试点专业的实施效果,吸收经验,不断改进和完善卓越人才培养模式,提高学校工程人才培养质量,20154月,买体彩的万博app对工程造价专业参与卓越工程师教育培养计划”试点专业的部分毕业生进行了问卷调查。

调查对象及抽样

为了准确、快速、方便地得出调查结果,此次调查决定采取分层随机抽样的调查方法,然后再进行随机抽样。这样既节省了调查的时间,也可通过调查不同专业类型的学生,更全面地工程造价专业参与“卓越工程师教育培养计划”试点专业的实施情况。

  

二、调查结果:

(一)调查概况

本次调查共发放问卷60份,对福建工程学院工程造价专业参与“卓越计划”企业学习阶段的学生进行了抽样问卷调查。调查共收回问卷54份,有效回收率90%。其中,女生29名,男生25名,具体分布见表-1所示。

-1参与“卓越计划”问卷调查学生分布情况

性别

年级

工程造价09

12

10

工程造价10

6

9

工程造价11

7

10

(二)问卷统计的结果

1、受访者目前所从事工作与专业对口情况

对口情况

完全对口

基本对口

有点关联

不对口

工程造价09

8

9

5

0

工程造价10

12

1

1

1

工程造价11

8

8

1

0

图-1 受访者目前所从事工作与专业对口情况

  

2、受访者在毕业前所参加的卓越计划企业学习阶段的目标了解情况

  

非常了解

比较了解

基本了解

不了解

工程造价09

2

4

14

2

工程造价10

0

0

10

5

工程造价11

0

5

6

6

图-2受访者在毕业前所参加的卓越计划企业学习阶段的目标了解情况

  

3、受访者毕业前参加的卓越计划企业学习阶段的组织情况

  

系统化的

分班学习

顶岗,类似

于试用工

参观,类似

于认识实习

没有系统组

织自己安排

工程造价09

3

4

15

0

工程造价10

0

4

5

6

工程造价11

1

5

2

9

图-3 受访者毕业前参加的卓越计划企业学习阶段的组织情况

  

4、受访者获得第一份工作的途径与卓越计划合作企业的相关情况

  

被卓越计划

合作企业录用

由卓越计划合

作企业推荐

部分相关,卓越计划

企业学习阶段的经历

帮助我获得了该工作

不相关,通

过其他途

径获得

工程造价09

1

7

2

12

工程造价10

2

0

3

12

工程造价11

0

5

6

6

图-4受访者获得第一份工作的途径与卓越计划合作企业的相关情况

  

5、受访者对参加卓越计划是对应聘工作的帮助情况

  

帮助很大

有部分帮助

有帮助,但作用不大

没有帮助

工程造价09

2

9

10

1

工程造价10

0

6

5

4

工程造价11

2

8

0

7

图-5受访者对参加卓越计划是对应聘工作的帮助情况

  

6、受访者第一份工作的月薪情况

月薪情况

800元以下

800-1500

1500-2000

2000-3000

3000元以上

09

0

0

4

8

10

10

0

2

0

7

6

11

1

7

1

5

3

图-6受访者第一份工作的月薪情况

  

7、受访者适应并胜任第一份工作所经时间情况

  

六个月左右

三到六个月

一个月左右

上岗即可

工程造价09

2

6

11

3

工程造价10

6

6

2

1

工程造价11

3

5

5

4

  

图-7受访者适应并胜任第一份工作所经时间情况

  

8、受访者认为卓越计划企业学习阶段对适应工作的帮助情况

选项

有,帮助很大

有部分帮助

有些许帮助,不明显

没有帮助

工程造价09

3

14

5

0

工程造价10

0

5

7

3

工程造价11

3

6

2

6

-8受访者认为卓越计划企业学习阶段对适应工作的帮助情况

  

9、卓越计划企业学习阶段的实施对受访者的各种能力获得的帮助情况

  

质量、环保、安全和工程意识

行业的发展现状和趋势,新材料、新工艺的应用

专业领域技术标准,相关行业的政策、法律和法规

创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力

行业主要设备操作与应用能力

交流沟通、环境适应和团队合作的能力

收集、汇总、提炼各种技术资料的基本能力

心理承受能力和应对危机、竞争与突发事件的初步能力

工程造价09

11

5

12

1

7

11

7

5

工程造价10

3

3

7

0

2

10

3

3

工程造价11

4

4

10

1

5

8

5

4

图-9 卓越计划企业学习阶段的实施对受访者的各种能力获得的帮助情况

  

10、受访者对所学专业的课程设置的评价情况

选项

很合理

比较合理

基本合理

不合理

工程造价09

11

10

1

0

工程造价10

0

8

6

1

工程造价11

1

9

6

1

图-10受访者对所学专业的课程设置的评价情况

  

11、受访者认为卓越计划教学改革中需要重点加强的能力培养分布情况

  

外语

计算机

数理化等理科基础

专业基础

专业课程

实践环节

创新能力

工程应用能力

工程造价09

0

10

0

13

14

14

5

14

工程造价10

10

3

0

5

7

11

5

10

工程造价11

3

2

0

5

8

15

4

11

图-11受访者认为卓越计划教学改革中需要重点加强的能力培养分布情况

  

12、受访者对学生进入企业学习阶段的最佳时间统计情况


  

大一

大二

大三

大四

工程造价09

0

2

12

8

工程造价10

0

4

11

0

工程造价11

1

8

6

1







图-12受访者对学生进入企业学习阶段的最佳时间统计情况

  

13、受访者对合作企业应以何种方式、如何参与卓越计划人才培养的选择情况

  

参与企业学习,提供学生入厂学习的机会

提供兼职教师,担任专业基础或专业课程的讲课

入校宣讲,举办工程知识讲座

工程造价09

17

17

11

工程造价10

15

7

6

工程造价11

15

5

3

-13受访者对合作企业应以何种方式、如何参与卓越计划人才培养的选择情况

  

14、参与卓越计划人才培养模式改革与受访者的期望值比较情况

  

高于期望

基本一致

低于期望

工程造价09

6

15

1

工程造价10

0

4

11

工程造价11

0

11

5

-14参与卓越计划人才培养模式改革与受访者的期望值比较情况

  

(三)问卷调查结果的分析

工程造价09级到11级大多数学生认为目前所从事工作与所学专业对口;对毕业前所参加的“卓越计划”企业学习阶段的目标了解程度一般,但是从三个年级反馈的情况来看,对“卓越计划”企业学习阶段的目标不了解的人数呈增加趋势;学生参加“卓越计划”企业学习阶段形式多数学生认为系统化的分班学习的情况较少,选择了顶岗、类似于试用工和参观、类似于认识实习的学生较多;11级有相当一部分学生认为参加“卓越计划”企业学习阶段没有系统组织,是自己安排的;部分学生认为自己获得的第一份工作的途径由“卓越计划”合作企业推荐,相当一部分学生认为自己的第一份工作与“卓越计划”不相关,是通过其他途径获得的,参加“卓越计划”对应聘工作虽然有一定帮助,但是作用不大,11级学生认为没有帮助的情况呈上升趋势,这一点也反映在“卓越计划”企业学习阶段对适应工作的帮助程度上;学生对第一份工作的适应期一般在3个月左右,少量学生工作就能上岗;在工资福利方面,从反馈的数据来看,2000元以上较高工资的情况呈下降趋势。

多数学生在参与“卓越计划”后认为在质量、环保、安全和工程意识、对专业领域技术标准、相关行业的政策、法律和法规,行业主要设备操作与应用能力(主要是工程造价计量与计价软件操作能力)、交流沟通、环境适应和团队合作的等方面获得能力的提升;多数学生认为参与“卓越计划”人才培养模式改革与初期的期望值基本一致,但是10级学生认为低于期望值的较多;同时多数学生对我校工程造价专业课程设置合理性认同水平较高,少数同学认为应当强化安装工程造价方面的课程,弱化外语教学,增设与快速估价有关的课程、工程造价软件操作课程、商务礼仪及文化课程;相当多的学生认为今后“卓越计划”教学改革中需要重点加强专业课程、实践环节、工程应用能力等方面能力的培养;工程造价专业学生参与“卓越计划”企业学习阶段的时机最好安排在大三年级。

在这次问卷调查过程中有相当多的学生在问卷调查的最后还对学校推动卓越计划人才培养模式改革提出了建议。09级学生认为应该把“卓越计划人才培养列为重点,不能有名无实;以实事求是的态度,严格的教学态度培养学生;多找些大型国企合作,多增设在校生实习机会,注重理论和实践的相结合,扩大工程教育的对外开放,注重人才培养国际化,培养学生的综合素质,培养学生的创新能力和工程能力,并通过建立工程实践教育中心,创造高校和行业相结合培养人才模式,积极推进“卓越计划”国家、社会、企业和学校共同参与的模式;推动“卓越计划”的过程中应提高教育队伍的能力与水平,大力改革课程体系和教学模式,关注学生动态,注重学生综合素质的培养与提高。10级学生认为今后应当将“卓越计划” 企业学习阶段的实施工作落到实处。多提供一些机会让企业与学生互动,让在校生了解企业的用人标准。11级的学生认为在今后的工作中应该多实行目标明确的项目调研、加强外语口语能力和建筑行业国际化意识的培养;建议多组织一些实践活动,把理论在实际中运用;在实施“卓越计划”的过程中要强化“卓越计划”实施系统的管理与建设。

三、存在问题及原因分析

综合分析以上工程造价专业试点专业毕业生调查回访问卷调查的结果,我们认为实施“卓越计划”尽管取得了一定的效果,但是还存在着一定的问题,主要问题有以下几点:

1、学生对实施“卓越计划”的目标了解不够深入,参与“卓越计划”的主观能动性呈递减趋势,“卓越计划”实施过程的管理在逐步弱化,企业参与意识薄弱,造成企业学习阶段组织形式逐步过渡到没有系统组织,学生自己安排的境况,学生的第一份工作与“卓越计划”的相关性没有预期效果好,学生从事第一份工作的适应期还是没有得到进一步的缩短。

2、根据问卷调查的结果,学生在参与“卓越计划”过程中相应的专业能力得以提高,但是与专业核心能力相关的收集、汇总、提炼各种技术资料的基本能力还有待于进一步提高,人文素质方面的心理承受能力和应对危机、竞争与突发事件的初步能力提高的幅度也不大,原因在于我们的教育比较注重知识与能力的传授,不太重视学生综合素质的提高。由于存在着管理弱化、经费不足等方面的因素,导致“卓越计划”的实施没有达到预期的效果,多数学生认为参与“卓越计划”人才培养模式改革与初期的期望值有一定差距。

3、在工程造价专业申报并实施“卓越计划”过程中存在着重视申报而疏于实施管理的现状,导致学生认为要将实施“卓越计划落到实处,不能有名无实;在实施过程中不仅要优化课程建设、提高指导教师的专业能力,而且还要强化过程管理。

  

四、完善“卓越工程师教育培养计划”的建议

基于对上述问题,为了完善“卓越工程师教育培养计划”的成效,必须从以下几个方面做好相关的工作:

1、强化“卓越计划”的宣传教育工作

针对部分学生不清楚“卓越计划”目标,对“卓越计划”参与度不高的现状,学院要加大工程造价专业实施“卓越计划”的宣传力度,通过网络、校报、宣传栏、专题宣讲会等形式进行多种形式的“卓越计划”招生宣传,让学生全方位了解“卓越计划”的特点和内涵,在学分认定、课业成绩等方面出台激励学生参与“卓越计划”的措施,让学生以参与“卓越计划”为荣。在做好“卓越计划”宣传工作的基础上,建立灵活的选拔机制,建立选拔工作常态化的机制,保证各个年级中符合“卓越计划”培养要求的学生转入“卓越班”,帮助学生合理评估自己对工程造价行业的兴趣与爱好,减少了参加“卓越计划”的盲目性。

2、进行全过程管理,将“卓越计划”实施工作落到实处

“卓越计划”实施工作落到实处离不开教学管理部门的有效组织、协调和实施,过程管理是“卓越计划”实施的关键一步,为此强化过程的监督管理,构建教学质量监控体系,以学校、企业为监控任务的主要承担者,以常规检查、专项评估等活动为主要方法,指导教师应经常同“卓越计划”实施企业和学生保持必要的联系,高校和企业都要建立教学质量信息的反馈和收集平台,通过建立健全规章制度严格执行为保障,强化过程管理的绩效考核,全面监控工程造价专业“卓越计划”实施过程,通过各级调控,形成闭环,通过内部的协调和外部的沟通,保证“卓越计划”的实施过程处于受控状态。

3、以能力培养为导向进行课程体系和教学内容改革

福建工程学院以培养应用型人才为目标,“卓越计划”学校培养标准是工程造价专业培养方案的核心内容,是参与高校制定的本校实施“卓越计划”的纲领性文件,工程造价专业应当培养以形成专业综合能力为主线,具备工程造价专业必需的文化基础与专业理论知识及造价工程师的基本素质,具有独立应用计算机进行软件操作,能够从事工程预算、结算和工程造价控制与管理的应用型专业人才。人才培养模式应突出素质领先、能力为本、课证对接、校企联培的指导思想,专业课程体系应注重学生学习能力、工程创新能力与创造能力、交流沟通能力、管理能力的培养,贯彻课证对接主要措施在于教学方案制定过程中使专业核心课程内容全面覆盖福建省造价员考试的四个专业方向,并通过实验室的建设和实施“卓越计划”强化专业实践能力的培养。

4、进一步强化“政产学研”合作的深度

我校工程造价专业“政产学研”的合作历时较长,已经同30多个单位签订了政产学研合作协议,从这些单位参与“卓越计划”的情况来看,企业参与度还有待于进一步提高,今后买体彩的万博app要及时同这些“政产学研”合作单位加强联系,使得这些单位能够最大程度参与到工程造价专业的“卓越计划”中来为培养应用型工程造价卓越工程师提供实践学习条件,提供适当的实践学习岗位,在实施“卓越计划”的过程中,学校多提供一些机会让企业与学生互动,让在校生了解企业的用人标准并通过“政产学研”合作建立工程实践教育中心,创造高校和行业相结合培养人才模式,积极推进“卓越计划”国家、社会、企业和学校共同参与的模式。